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Upon arrival, Rejoice Africa Initiative (RAI) and Global New Generation Kenya teams handed over foodstuffs, soaps and masks to the school’s administration – items that were central to the immediate needs of the school.
We were briefed before the visit that there is a shortage of food supply to the 359 children at Kambi ya Juu, 32 of whom are visually impaired and fully under the care of the school. But this is only half the story as far as the needs of the school are concerned. Kambi ya Juu Primary School was started in 1982 by the Anglican Church of Kenya (ACK), and later became an integrated school in 1985 in order to serve both non-disabled and visually impaired learners. The integration was initiated by a visually impaired philanthropist – Reuben Oyani – who mobilized funds to construct a shelter in the school for visually impaired children. The school mainly hosts children who are visually impaired, but also serves children with various forms physical disabilities. It also acts as a child rescue center providing refuge for girls at risk of early marriages, orphaned and neglected children and children living with HIV/AIDS.
According to Jennifer – the head teacher at the school – even though the school is under the national government, and therefore a recipient of monetary support from the Ministry of Education, the support only covers the costs of school stationery, such as chalks and books despite the need for food as well.
“The Ministry of Education also supports the school with food, however, it is not enough and doesn’t come every term like it is supposed to.” Says Jennifer.
Because of the food shortage, Jennifer has had to supplement government food supply to the school with occasional food support from well-wishers, who include the office of the District Education Officer (DEO), NGO’s as well as international and local philanthropists.
Sometimes when there is no help forthcoming, Jennifer and her members of staff are compelled to contribute money amongst themselves to buy food items for the children. The school has a stalled kitchen building that requires support to complete. It is part of a planned lasting solution to prepare food and sustainably feed children at the school.
“Most of these children only have one meal a day, and that is why we are hoping to complete the kitchen, have sufficient water to grow our own food and be able to cook meals in the school that are enough for everyone”. Jennifer says.
Amina, one of the longest serving teachers at the school, joined Kambi ya Juu in 1995 making her one of the teachers who deeply understand the challenges the institution faces. Visually impaired herself, Amina shares first-hand experience of the challenges children have been forced to endure at the school for decades. She points out that amenities at the school are not disability friendly.
“Apart from food shortage and strained access to clean and safe water, amenities such as toilets are located fairly far from the classrooms and dormitories making them inaccessible to visually impaired and physically disabled children, especially at night. The school requires special needs classrooms for children with visual and physical challenges”. Amina says.
Classrooms and dormitories with toilets within them are critical needs to children who are visually impaired and those with physical disabilities in order to reduce the risk of injuries or harm when trying to access pit latrines located away from classrooms and dormitories.
According to Amina, toilets within the classroom and dormitories or nearer to them ensure children are safely assisted by teachers whenever they need to use a toilet.
Amina adds that, because visually impaired children reside at the school, they need clean and safe water for daily use. This is important because the school – which does not have a perimeter wall – is located around hostile communities, exposing children walking to fetch water a distance away from the classrooms or dormitories to human attacks.
According to Jennifer, the borehole within the school compound has been a source of conflict between the school and the local community, making it difficult to guarantee safety for children who have to struggle with members of the community to use the borehole. She adds that there needs to be a dedicated borehole for the children located near school classrooms or dormitories.
Despite the challenges, the significance of Kambi ya Juu Integrated School to Isiolo County cannot be stressed enough. It is one of the 3 schools in Isiolo County that address human disabilities, and the only one that caters for visually impaired children in the county.
The school has made great impact in the lives of children who would otherwise be abandoned and hopeless. One such beneficiary is Mahat, a 17 year old boy who went through primary education at Kambi ya Juu, where he learnt how to read and write, and is now pursuing secondary education at Thika High School For The Blind.
According to Mahat’s parents, Mahat lost his vision at infancy. Because of this, he stayed home while his siblings went to school. It was through community outreach that Kambi ya Juu identified Mahat at the age of 6 years and enrolled him for special education.
Agnes Lekunye from Samburu is another example of the progressive impact the school has continued to make through saving girls from early marriage. Agnes had low vision – a condition that significantly affected her ability to read printed information. It was at Kambi ya Juu that
Agnes learnt to read and write, did her Kenya Certificate of Primary Education exams and secured sponsorship to train on hair dressing, tailoring and pastry chef. She currently runs her own salon in Meru town.
The school takes learners through the standard Kenyan curriculum, but visually impaired learners’ work is braille embossed, alongside using other special learning materials and equipment. Embossing is done by specialized printers whose outputs are braille characters on a paper for tactile reading by a visually impaired learner. The school, however, is in need of more of these machines and their accessories.
Chrisphine Omondi
Communications Expert
]]>Am 11. August 2019 haben wir auf dem Leopoldplatz mit einem öffentlichen Festival die AfricaYouthDays, die in Anlehnung an den Africa Youth Day stattfinden, eröffnet. Eingeladen waren alle Initiativen, Vereine, Gruppen und natürlich die Bewohner.
Die Veranstaltung war ein klares Bekenntnis zu Toleranz und für ein friedliches Miteinander, aber auch ein klares Bekenntnis gegen Diskriminierung, Rassismus und jeglicher Art von Ausgrenzung.
as Eröffnungsfestival wurde unterstützt von : Aktion Mensch, Aktionsgruppenprogramm- Engagement Global, Quartiersmanagement Pankstr., Stadtteilkasse Berlin Wedding
Empowernde Wochen, in Berlin und Brandenburg
Im September und Oktober finden Veranstaltungen und Workshops zu den Themen.
Inklusion, Start-ups und BNE an verschiedenen Standorten in Berlin und Brandenburg statt. Dabei stehen die jungen Menschen im Fokus, es gibt auf sie zugeschnittene Angebote. Bildungsbeauftragte Einzelpersonen und Organisationen vernetzen sich und können ihre Arbeit gemeinsam evaluieren.
“Mit spoken Word gegen Rassismus” ist ein Workshop der Innitiative Perspektivenwechsel. Mehr Informationen hier
Die Referent*innen der Initiative Perspektivenwechsel bieten eine interaktive Geschichtswerkstatt für junge Menschen von 12 – 21 Jahren. Gemeinsam machen wir eine Zeitreise nach Kamerun. Das zentralafrikanische Land war 35 Jahre lang eine deutsche Kolonie.
Über Comics, Bilder sowie Audio- und Videomaterial lernen die Teilnehmer*innen verschiedene Strategien des antikolonialen Widerstands aus Kamerun kennen. Es ist dringend notwendig, mit Kindern so früh wie möglich über rassistische Diskriminierungen zu reden. Dadurch werden rassistische Ausgrenzungsmuster entlarvt und kritisch beleuchtet. Ältere Schüler*innen reflektieren über ihre eigene Position und Verantwortung.
Haben Sie sich jemals gefragt, wie Milliarden-Dollar-Unternehmen wie Snapchat, Instagram und Google brainstormen um ihre großen neuen Ideen zu entwickeln und an den zu Markt bringen?
Oder stellen Sie sich eine Zukunft vor:
– In der Sie Ihre Kleidung zu Hause 3d drucken?
– Wo Drohnen liefarando ersetzt haben?
– Wo es keine Straßen mehr gibt und Kriege nur noch ein böser Traum sind?
Willkommen beim Konzept des Design Thinking.
HIER ZERSTÖREN WIR HEUTE UND REVOLUTIONIEREN DIE ZUKUNFT.
Mit Design Thinking können Sie die Welt verändern.
Für junge Menschen ab 14 Jahre
Inspiriert von den wunderbar kreativen Earthship-Gebäuden in denen Menschen autark mit den Ressourcen der Natur leben, bauen wir gemeinsam eine Wand aus Flaschen und Lehmstroh. Wir beschäftigen uns damit, was man faszinierendes erschaffen kann aus wiederverwendeten Materialien und wie man diese beschaffen kann. Gleichzeitig lernen wir eine sehr alte Technik, nämlich das umweltschonende Bauen mit Lehm und Stroh, wie es in vielen Teilen der Welt traditionell angewandt wurde und warum es heute eine Renaissance auch in Deutschland erlebt. Wir stampfen Lehm mit unseren Füßen und bauen eine Wand mit unseren Händen. Das Flaschenschneiden mit dem Bottle Cutter kann die Inspiration anregen, was man noch so alles mit leeren Flaschen machen kann.
Während des Praxisnahen Workshop bekommen wir immer wieder Inputs von Gartenmitbenutzer*innen z.B. ist ein kurzer Exkurs zum ökologischen Bauen mit Stroh, Stein, Hanf, Lehm und Holz erkunden. Wir erkunden die Risiken von Mikroplastik und machen uns gemeinsam auf die Suche nach Alternativen zu Plastik und Co. Was sind die Vorteile, gebrauchte Materialien wieder zu verwenden statt neu zu kaufen und was hätte ein Änderung des Konsumverhaltens für globale Auswirkungen? Auch ein wichtiger Input werden die Grundprinzipien der Permakultur sein, schließlich findet der Workshop im Permakulturgarten statt.
Wir freuen uns sehr, nun unsere Abschlussveranstaltung der Africa Youth Days ankündigen zu können. Und zwar am 1.11.19, dem von der Afrikanischen Union ausgerufene Africa Youth Day.
Besteht Deine Leidenschaft darin dauerhafte Veränderungen herbeizuführen? Möchtest Du ökologische und soziale Probleme in Deiner Gemeinde und auf der ganzen Welt lösen? Möchtest Du Permakultur-Wissen erlernen und praktische Fähigkeiten vertiefen um Sie direkt für Dein Leben anzuwenden? Möchtest Du Menschen treffen, die genauso denken wie Du ? Dann lies jetzt weiter…
Nimm an unserer ganztägigen Permakultur Design Ausbildung teil. Die Ausbildung findet auf einer Fläche von 24 ha in Techiman/Ghana statt. Die 2-wöchige akkreditierte Permakultur Design- Ausbildung vermittelt Dir das Wissen und die Fähigkeiten, die Du benötigst, um nachhaltige Systeme in Deinem persönlichen Leben, in einer Gemeinschaft oder weltweit zu entwerfen. Permakultur als Gestaltungspraxis wurzelt in einem tiefen Verständnis von den Beziehungen der Lebewesen untereinander und zu ihrer belebten und unbelebten Umwelt. Dabei geht es uns darum, die diesen ökologischen Zusammenhängen zugrunde liegenden Wiederholungen und Abwandlungen – sogenannte Muster – zu erkennen. Sie bilden die Basis für zukunftsfähige Gestaltung. Am Ende des Kurses hast Du vertiefte Kenntnisse und praktische Fähigkeiten für nachhaltiges Wohnen und Gestalten erworben. Du Kannst sicher Deine eigenen Permakultur-Designs erstellen. Du kannst ein inspirierendes Vorbild für Veränderung sein. Sei Teil davon.
INVESTITION
1500,00 Euro
Kurszeit: 10.01 bis 24.01.2020
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KONTAKT
Global New Generation
Upsalaer Str. 6, 13189 Berlin
info@global-new-generation.com
Tel.: +49 (0) 30 – 61 63 66 27, +49 (0) 176 23 47 04 17
Wasser ist ein Problem in der Schule, sie haben eine elektrische Pumpe, die mit Solarenergie arbeitet. SDE vertreibtWasser in Kounoune, aber nicht überall, es gibt viele Häuser ohne Wasser. Es gab Anwohner, die in der Schule Wasser zu stehlen begannen, das hatte zur Folge, das die Pumpe nicht mehr richtig funktioniert. Die Schule hat eine Schlüsselpumpe, aber sie ist kaputt. Da der Staat keine Schulwasserrechnungen bezahlt, ist die Pumpe die einzige Wasserquelle für 800 Schüler. Oft gibt es nur ab Mittag Wasser. Der Schulgarten kann wegen Wassermangel nicht kultiviert werden. Und da sind Kinder die ohne zu essen zur Schule kommen. Das Lehrerzimmer wird vom Hausmeister bewohnt, da der Staat dem Hausmeister kein Gehalt zahlt, die Eltern haben versucht, etwas beizutragen, aber das ist zu wenig um ein Zimmer zu mieten. Also schläft er im Lehrerzimmer. Es gibt einen IT-Raum, der auch nicht funktioniert. Grundsätzlich sind Lehrer engagiert, aber ihre Hände sind durch Bedingungen gebunden, die von der senegalesischen Regierung gelöst werden müssen.
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